学英语的过程中如果孩子缺课了怎么办？如果孩子这节课没听懂或没有学扎实怎么办？孩子下课了却还不会说英语怎么办？这些问题相信很多孩子的父母都遇到过，而且这些问题都不是单凭购买学习资料就可以解决的。笔者走访了倡导少儿英语学习个性化的德高教育的总监STEVEN，STEVEN用笔在纸上画了一个长方形说，十几个甚至二十几个孩子始终固定一个班级，在半年、一年里以固定速度去上英语课，这对于提高语言使用效果而言是非常困难的。十个孩子有可能就是十个学习进度：即一节课结束后有的孩子会说而有的孩子可能就没学会或说的不好，那么没学会的应当重新学，而不是带着“夹生饭”跟着其他学会的同学继续学新的课程。不是什么聪明和笨的问题，而是因为英语使用能力是技能培养的过程，自然会因为孩子的不同而在快慢上各有差异。所以，让十个孩子整齐划一的学完今天的课程或者做一些游戏，而下次同时进入新的一课，是不太现实的。如果教学中解决不了孩子缺课，不能按照孩子的水平和每次学习的效果来调整后面的教学进度，无论用多好的进口教材，无论课内游戏多么新颖，电子白板多么生动，都解决不了孩子英语学习中使用效果是否全面提高的问题，因为英语学习是一种技能训练的过程。